ইউস্কুদার ইউনিভার্সিটি এনপি ফেনেরিওলু মেডিকেল সেন্টারের স্পেশালিস্ট স্পিচ অ্যান্ড ল্যাঙ্গুয়েজ থেরাপিস্ট হ্যাজেল ইজগি দুন্ডার ভাষা ও বক্তৃতাজনিত ব্যাধি এবং বাচ্চাদের স্কুলের সাফল্যের মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে মূল্যায়ন করেছেন এবং অভিভাবকদের কাছে তার পরামর্শ শেয়ার করেছেন।
আবেগ, চিন্তাভাবনা এবং ইচ্ছাকে ভাষা সরঞ্জাম হিসাবে ব্যবহার করে অন্য লোকেদের কাছে জানানো যেতে পারে বলে উল্লেখ করে, হ্যাজেল ইজগি দুন্ডার তার কথাগুলি নিম্নরূপ চালিয়েছিলেন:
"আমরা কীভাবে যোগাযোগের সময় ভাষা তৈরি করি তা বক্তৃতা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে। ভাষা এবং/অথবা বক্তৃতা ব্যাধি সব বয়সের মানুষের সম্মুখীন হতে পারে। প্রধান শিরোনাম, ভাষা এবং বক্তৃতা ব্যাধি তালিকাভুক্ত করা; বক্তৃতা শব্দের ব্যাধি, বিলম্বিত ভাষা এবং বক্তৃতা, নির্দিষ্ট ভাষার ব্যাধি, অন্য রোগ নির্ণয়ের সাথে সম্পর্কিত ভাষার ব্যাধি, দ্রুত-বিকৃত বক্তৃতা এবং তোতলানো আকারে সাবলীলতা ব্যাধি, মোটর স্পিচ ডিসঅর্ডার যেমন অ্যাফেসিয়া, ডিসার্থিয়া এবং অ্যাপ্রাক্সিয়া, কণ্ঠস্বর ব্যাধি, ঠোঁট-তালু তালু ফাটানোর কারণে বক্তৃতা ব্যাধি, মস্তিষ্কের আঘাতজনিত আঘাতের কারণে ভাষা এবং বক্তৃতা ব্যাধি, গিলে ফেলার ব্যাধি, শ্রবণশক্তি হ্রাসের কারণে ভাষা এবং বাক সমস্যা।
সবচেয়ে সাধারণ বক্তৃতা ব্যাধি হল স্পিচ সাউন্ড ডিসঅর্ডার, ফ্লুয়েন্সি ডিসঅর্ডার এবং মোটর স্পিচ ডিসঅর্ডার। একটি লক্ষণীয় ভাষা এবং বক্তৃতা ব্যাধি থাকা সত্ত্বেও, সময় হারিয়ে গেলে, শিশু এবং তার সহকর্মীদের মধ্যে ব্যবধান ধীরে ধীরে খুলতে পারে। ভাষা এবং কথা বলার দক্ষতার সাথে সম্পর্কিত অন্যান্য দক্ষতা, যেমন পড়া এবং লেখা, সহকর্মীদের থেকে কঠিন বা বিলম্বিত হতে পারে। এই প্রক্রিয়ায়, নেতিবাচক অভিজ্ঞতা যেমন শিশুটি কী অনুভব করতে চলেছে তা বুঝতে না পারা এবং তার আশেপাশের মানুষের সাথে কাঙ্খিত স্তরে যোগাযোগ করতে না পারার কারণে সে যোগাযোগ এড়াতে পারে এবং কথা বলা এড়াতে পারে। এই সব শিশুর শিক্ষাগত, সামাজিক এবং মানসিকভাবে তার জীবনকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে।” সতর্ক করা
Hazel Ezgi Dündar, যিনি বলেছিলেন যে যদিও উপরে উল্লিখিত ভাষা এবং বক্তৃতা ব্যাধিগুলির মধ্যে অনেকগুলি নিজের মধ্যে অনন্য, তাদের ডিগ্রি এবং কোর্সগুলি ব্যক্তি থেকে ব্যক্তিতে ভিন্নভাবে অগ্রসর হতে পারে, "অতএব, একাডেমিক সাফল্যের উপর তাদের প্রভাবও যে কোনও ক্ষেত্রে ভিন্ন হবে৷ যে শিশুটি ভাষা বিকাশের ক্ষেত্রে তার সমবয়সীদের সাথে একই স্তরে পৌঁছাতে পারে না, তার বিদ্যালয়ের দক্ষতাকে তার বিদ্যমান দক্ষতার উপরে গড়ে তুলতে অসুবিধা হবে এবং ফলস্বরূপ, সে বিদ্যালয়ের পরিবেশ এবং পাঠের প্রতি আগ্রহ দেখাবে না, সামাজিক সম্পর্ক এবং যোগাযোগ এড়িয়ে চলুন, শ্রেণিকক্ষের পরিবেশে অপর্যাপ্ততার অনুভূতির কারণে তার আবেগ পরিচালনা করতে অসুবিধা হওয়ার ফলে নেতিবাচক আচরণ দেখান। তিনি অন্যান্য ক্ষতিকারক পরিস্থিতি যেমন পারফরম্যান্স এড়ানো, খুব রাগান্বিত হওয়ার ঝুঁকিতে থাকবেন বা খুব অন্তর্মুখী।" বলেছেন
স্পেশালিস্ট স্পিচ অ্যান্ড ল্যাঙ্গুয়েজ থেরাপিস্ট হ্যাজেল ইজগি দুন্ডার জোর দিয়েছিলেন যে প্রতিটি বিকাশের পর্যায়ে এবং এলাকায় পিতামাতার দ্বারা সন্তানের যত্ন সহকারে পর্যবেক্ষণ করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, এবং তার কথাগুলি নিম্নরূপ শেষ করেছেন:
“যদি পিতামাতারা বুঝতে পারেন যে তাদের সন্তানরা এই প্রক্রিয়ায় ভাষা ও বক্তৃতার ক্ষেত্রে তাদের সমবয়সীদের মতো একইভাবে অগ্রসর হচ্ছে না, তাহলে তাদের সমর্থনমূলক আচরণ করা উচিত এবং ক্রমাগত সতর্ক করে বা জোর করে শিশুকে এই সমস্যাটি সমাধান করার চেষ্টা করা উচিত নয়। কারণ এই মুহুর্তে, শিশু কীভাবে ভাষা এবং কথাবার্তার ব্যাধিগুলির সাথে মোকাবিলা করতে পারে এবং কেন তাকে সতর্ক করা হয় সে সম্পর্কে সচেতন নাও হতে পারে এবং এটি শিশু-মাতাপিতার সম্পর্ক এবং শিশুর মানসিক অবস্থা উভয়কেই নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করতে পারে। এই কারণে, সময়ের সাথে সাথে পরিস্থিতির উন্নতির জন্য অপেক্ষা করা, সতর্ক করে বা যারা এই বিষয়ে বিশেষজ্ঞ নন তাদের পরামর্শের মাধ্যমে, অনেক নেতিবাচক অভিজ্ঞতা এবং একাডেমিক সাফল্যের উপর তাদের প্রভাবের জন্য স্থল প্রস্তুত করতে পারে। যদি ভাষা এবং বক্তৃতা ব্যাধি থাকে যা এই এবং অনুরূপ অনেক কারণের জন্য লক্ষ্য করা যায়, তাহলে একটি বক্তৃতা এবং ভাষা থেরাপিস্টের কাছে আবেদন করার মাধ্যমে এই সমস্ত নেতিবাচক পরিস্থিতি থেকে রক্ষা পাওয়ার জন্য শিশুদের জন্য একটি সমাধানের দিকে একটি পদক্ষেপ নেওয়া খুবই গুরুত্বপূর্ণ। "
মন্তব্য প্রথম হতে