জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রী মাহমুত ওজার TRT Haber লাইভ সম্প্রচারে শিক্ষা এজেন্ডা সংক্রান্ত বিবৃতি দিয়েছেন। ওজার বলেছেন যে 28 মে রাষ্ট্রপতির দ্বিতীয় দফা নির্বাচনের পরে, 2 মে একদিনের জন্য শিক্ষা স্থগিত করা হবে।
শিক্ষা সমাপ্ত হওয়ার তারিখটি তার বিবৃতিতে 16 জুন মনে করিয়ে দিয়ে, মন্ত্রী ওজার, গ্রীষ্মকালীন স্কুলগুলিতে কীভাবে সিস্টেমটি কাজ করবে সে সম্পর্কে তিনি যে তথ্য দিয়েছিলেন তাতে বলেছিলেন যে ভূমিকম্প অঞ্চলে শিক্ষার স্বাভাবিককরণের জন্য প্রাথমিকভাবে দুর্দান্ত প্রচেষ্টা করা হয়েছিল।
জরুরী সময়ে শিক্ষা স্বাভাবিক না হলে জীবন স্বাভাবিক হবে না তা উল্লেখ করে মন্ত্রী ওজার বলেন যে এই পদ্ধতিতে 'সর্বত্র এবং সব অবস্থায় শিক্ষা' মূলমন্ত্র নিয়ে ভূমিকম্প এলাকায় শিশুদের বাঁচানো তাদের কেন্দ্র। আঘাতমূলক পরিবেশ থেকে এবং তাদের শিক্ষকদের সাথে তাদের একত্রিত করুন।
প্রক্রিয়াটি সফলভাবে অগ্রসর হয়েছে উল্লেখ করে, ওজার বলেন: “শুরুতে, আমরা আমাদের শিশুদের ট্রমা থেকে বাঁচাতে এবং পাঠ্যক্রম-ভিত্তিক শিক্ষার পরিবর্তে মনোশিক্ষার মাধ্যমে তাদের মানসিক স্থিতিস্থাপকতাকে শক্তিশালী করার জন্য একটি পদ্ধতি নিয়েছিলাম। এলজিএস এবং ওয়াইকেএস-এর জন্য প্রস্তুতি নেওয়া আমাদের বাচ্চাদের জন্য আমরা একটি বিশেষ প্রচেষ্টা করেছি। যেখানে আনুমানিক 3টি সহায়তা এবং প্রশিক্ষণ কোর্স রয়েছে, সেখানে আমরা LGS এবং YKS প্রস্তুতির জন্য একটি সমর্থন কোর্স চালু করেছি। এখন আমাদের কাছে তুরকি জুড়ে গ্রীষ্মকালীন স্কুল সম্পর্কে একটি প্রকল্প রয়েছে। ভূমিকম্প অঞ্চলে বসবাসকারী আমাদের সন্তান ও ভাইদের জন্যও আমাদের একটি কর্মসূচি রয়েছে। আমরা 500লা আগস্ট থেকে 1লা সেপ্টেম্বরের মধ্যে এই অঞ্চলে বসবাসকারীদের জন্য এক মাসের মেক-আপ প্রশিক্ষণের আয়োজন করব৷ মনোসামাজিক সহায়তা নিয়ে আমরা প্রায় 1 মিলিয়ন শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের কাছে পৌঁছেছি। ভূমিকম্প অঞ্চলে এবং ভূমিকম্পের বাইরের প্রদেশগুলিতে স্থানান্তরিত পরিবারের শিশুদের আমরা সব ধরনের সহায়তা দিয়েছি। এই এক মাসের প্রশিক্ষণে, আমরা চিকিত্সা প্রশিক্ষণে ক্ষতি শেখার বিষয়ে সবকিছু প্রস্তুত করেছি। প্রোগ্রাম কোন কোর্স খুলবে? কি উপকরণ পাঠানো হবে। সবগুলোই প্রকাশের পথে। আমাদের প্রস্তুতি সম্পূর্ণ। আমরা কেবল এটি দিয়েই শেষ করব না, তবে যখন 2-2022 শিক্ষাবর্ষ শুরু হবে, তখন শিক্ষা চলতে থাকা অবস্থায় আমরা আরও এক মাসের মেক-আপ প্রোগ্রাম করব। অন্য কথায়, আমরা এই অঞ্চলে আমাদের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি 2023 মাসের মেক-আপ প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম করব। একই সময়ে, আমরা গত বছর চারটি ক্ষেত্রে গ্রীষ্মকালীন কোর্স চালু করেছি। এটি বিজ্ঞান, শিল্প, গণিত এবং বিদেশী ভাষা, ইংরেজি সম্পর্কে। এ বছরও তা অব্যাহত থাকবে। আমরা শিক্ষার্থীদের জন্য এই কোর্সগুলি থেকে উপকৃত হওয়ার সুযোগ নিয়ে এসেছি, তারা তুরস্কের যেখানেই যান না কেন, তারা যেখানেই পড়াশোনা করেন না কেন। আমরা শিক্ষকদের জন্য একই কাজ করেছি। আমাদের শিক্ষকরা যখন গ্রীষ্মকালে তাদের নিজ শহরে যান, তখন তাদের গ্রীষ্মকালীন কোর্সে প্রশিক্ষক বা শিক্ষক হিসেবেও নিয়োগ করা যেতে পারে। আমরা এই ঐতিহ্য অব্যাহত রাখব। আমরা অতিরিক্ত কোর্স এবং মেক-আপ প্রশিক্ষণ দিয়ে ভূমিকম্প অঞ্চলকে সহায়তা করব।"
ভূমিকম্পের কারণে অন্যান্য প্রদেশে স্থানান্তরিত আনুমানিক 250 হাজার শিক্ষার্থীর পরিস্থিতি সম্পর্কে কথা বলতে গিয়ে মন্ত্রী ওজার বলেছিলেন যে শিক্ষার্থীদের তাদের নিজ শহরে প্রত্যাবর্তন খুব দ্রুত ছিল এবং আজ পর্যন্ত 82 হাজার 560 জন শিক্ষার্থী ফিরে এসেছে। ভূমিকম্পে সবচেয়ে বেশি ক্ষতিগ্রস্থ প্রদেশগুলিতে ফিরে আসার ব্যাখ্যা করে ওজার বলেন, “কাহরামানমারাসে 26 হাজার 417 জন, হাতায়ে 15 হাজার 493 জন, মালত্যায় 12 হাজার 65 জন এবং আদিয়ামানে 10 হাজার 669 জন সহ প্রায় 83 হাজার শিক্ষার্থী। অন্যান্য প্রদেশের সাথে, ফিরে এসেছে। বলেছেন
ওইসিডি রিপোর্টে এমন তথ্য রয়েছে যে তুরস্ক স্কুলে পড়ার হার বাড়ায় এবং মান বাড়ায়, ওজার বলেন যে 2000-এর দশকে স্কুলে পড়ালেখা নিয়ে গুরুতর সমস্যা ছিল এবং সেই বছরগুলিতে, শিক্ষার সব স্তরে স্কুলে পড়ার হার 50 শতাংশের নিচে ছিল। , প্রাথমিক বিদ্যালয় বাদে।
ওজার বললেন, “এর মানে কী? অন্য কথায়, শিক্ষা বয়সের অর্ধেক জনসংখ্যা কোনো স্তরেই মিলিত হতে পারে না এবং স্কুলে যেতে পারে না। 5 বছর বয়সী স্কুলে পড়ার হার ছিল 11 শতাংশ। ৫ বছর বয়সে প্রি-স্কুলে যাওয়ার কথা ছিল ১০০ শিশুর মধ্যে ৮৯ জন স্কুলে যেতে পারেনি। হাই স্কুলের ক্ষেত্রেও একই অবস্থা ছিল, উচ্চ বিদ্যালয়ের জনসংখ্যার 5 শতাংশ স্কুলে যায়, যখন 100 শতাংশ স্কুলের বাইরে ছিল। গত 89 বছরে, এটিকে উন্নত করার জন্য ভৌত বিনিয়োগ করা হয়েছে, এবং একটি চ্যানেলের মাধ্যমে হেডস্কার্ফ নিষিদ্ধের মাধ্যমে সহগ প্রয়োগকে সরিয়ে শিক্ষাকে গণতান্ত্রিক করার পদক্ষেপ নেওয়া হয়েছে। সামাজিক চাহিদার প্রতি আরও সংবেদনশীল একটি শিক্ষাব্যবস্থা তৈরি করা হয়েছিল। কিন্তু একই সময়ে, শিক্ষায় সুযোগের সমতা জোরদার করার জন্য বিনামূল্যে বই, পরিবহন শিক্ষা, বিনামূল্যে খাদ্য, বৃত্তি এবং শর্তসাপেক্ষ শিক্ষার মতো শিক্ষার সামাজিক নীতিগুলি বাস্তবায়িত হয়েছিল। সে বলেছিল.
এইভাবে, মন্ত্রী ওজার বলেছেন যে 5 বছর বয়সে তালিকাভুক্তির হার অল্প সময়ের মধ্যে 11 শতাংশ থেকে 99.9 শতাংশে উন্নীত হয়েছে, যোগ করে, "প্রাথমিক বিদ্যালয়ে স্কুলে পড়ার হার, 99.54 শতাংশ, মাধ্যমিক বিদ্যালয় 99.17 শতাংশ এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তির হার, যা ছিল ৪৪ শতাংশ, এখন বেড়ে দাঁড়িয়েছে ৯৯.১২ শতাংশ। অন্য কথায়, প্রজাতন্ত্রের ইতিহাসে প্রথমবারের মতো, শিক্ষার সকল স্তরে তালিকাভুক্তির হার 44 শতাংশ বা তার বেশি বেড়েছে। এখন আমরা প্রতিবেদনে এটি দেখতে পাচ্ছি। প্রতিবেদনে, যখন এই স্কুলিং, অর্থাৎ, শিক্ষার অ্যাক্সেস বৃদ্ধি পায়, নিম্নলিখিতগুলি প্রত্যাশিত; গুণমান কিছুটা মিস করা যেতে পারে। যেহেতু আপনি সংখ্যা বাড়াবেন, শিক্ষক প্রতি শিক্ষার্থীর সংখ্যাও বাড়বে, তাই গুণমান হ্রাস পাবে, কার্যক্ষমতায় প্রকৃত পতন ঘটতে পারে। এখানে, তুরস্ক, এই প্রবৃদ্ধি অর্জনের সময়, শিক্ষার ক্ষেত্রেও তার গুণমানের সূচকগুলিকে খুব ভালভাবে উন্নত করেছে এবং এটি এই OECD রিপোর্টে মনোযোগ আকর্ষণ করেছে।" তার জ্ঞান শেয়ার করেছেন।
5-14 বছর বয়সী গোষ্ঠীর জন্য তুরস্কের তালিকাভুক্তির হার OECD গড়কে ছাড়িয়ে গেছে উল্লেখ করে, মন্ত্রী ওজার বলেছেন: “যদিও তুরস্ক এই বৃদ্ধি অর্জন করে, আপনি সাধারণত শিক্ষক প্রতি শিক্ষার্থীর সংখ্যা বৃদ্ধির আশা করবেন। বিপরীতে, তুরস্ক তার নতুন শিক্ষকদের সাথে ক্রমাগত সিস্টেমটি প্রসারিত করে প্রতি শিক্ষক প্রতি শিক্ষার্থীর সংখ্যা হ্রাস করেছে। প্রতিবেদনে বিষয়টি অত্যন্ত স্পষ্টভাবে তুলে ধরা হয়েছে। তাহলে এই কাজ করার সময় তিনি কি করছেন? যখন এটি শিক্ষক প্রতি শিক্ষার্থীর সংখ্যা হ্রাস করে, তখন জনাকীর্ণ শ্রেণীকক্ষ অদৃশ্য হয়ে যায়। এমন পরিবেশ যেখানে শিক্ষক শিক্ষার্থীর সাথে অনেক বেশি আরামদায়ক ভাবে যোগাযোগ করতে পারেন। প্রতিবেদনে আরও অনেক আকর্ষণীয় কিছু আছে; উচ্চ বিদ্যালয়ে শিক্ষক প্রতি শিক্ষার্থীর সংখ্যা এমনকি OECD-এর থেকেও অনেক ভালো অবস্থানে এসেছে। ওই প্রতিবেদনে প্রথমবারের মতো এ কথা বলা হয়েছে। অন্য কথায়, এই মুহুর্তে, আন্তর্জাতিক ছাত্র কৃতিত্ব গবেষণা এবং শিক্ষক প্রতি শিক্ষার্থীর সংখ্যা উভয়ের পরিপ্রেক্ষিতে, তুরস্ক এখন ওইসিডি দেশগুলির সাথে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করার অবস্থানে রয়েছে, পুরানো অনুমান এবং খোলস ভেঙ্গেছে। এটি তুর্কি শতাব্দীতে উত্তরণের ক্ষেত্রে তুরস্কের হাতকে শক্তিশালী করে এমন একটি গুরুত্বপূর্ণ উপকরণ গঠন করে।"
তার বিবৃতিতে, ওজার মেয়েদের স্কুলে পড়ার হারের কথাও উল্লেখ করেছেন, জোর দিয়েছিলেন যে 2000 এর দশকে, মাধ্যমিক শিক্ষায় মেয়েদের স্কুলে পড়ার হার ছিল 39 শতাংশ, শিক্ষার পরিবর্তনের পরে, এই হার 99 শতাংশের উপরে বেড়েছে এবং এটি অতিক্রম করেছে। উচ্চ শিক্ষায় ছেলেদের যে. "বর্তমানে, বাধ্যতামূলক শিক্ষার সুযোগের মধ্যে প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে অনিবন্ধিত শিক্ষার্থীর সংখ্যা 94 হাজার 984, অর্থাৎ 95 হাজার।" মন্ত্রী ওজার উল্লেখ করেছেন যে অনিবন্ধিত ছাত্রদের সম্পর্কে জল্পনা সত্যকে প্রতিফলিত করে না এবং এই তথ্যগুলি জাতীয় এবং আন্তর্জাতিক প্রতিবেদনে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।
