শিক্ষকতা পেশা আইন সম্পর্কে Milliyet পত্রিকার সাথে একটি সাক্ষাত্কারে, জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রী মাহমুত ওজার বলেছেন যে তুরস্কের শিক্ষার ইতিহাসে প্রথমবারের মতো, শিক্ষকদের একটি স্বাধীন পেশাগত আইন ছিল এবং বলেছিলেন, "আমাদের দেশ সেই দেশগুলির মধ্যে রয়েছে যারা সংজ্ঞায়িত করে। পেশাগত আইনের কাঠামোর মধ্যে একটি কর্মজীবনের পথ হিসাবে শিক্ষাদান। একসাথে নেওয়া, এটি সত্যিই একটি টার্নিং পয়েন্ট।" বলেছেন
এখানে সম্পূর্ণ সাক্ষাৎকার আছে:
তুরস্কের গ্র্যান্ড ন্যাশনাল অ্যাসেম্বলিতে শিক্ষকতা পেশা আইনের প্রস্তাব গৃহীত হয়। বছরের পর বছর ধরে আলোচিত একটি বিষয় প্রথমবারের মতো আইন করা হয়েছে। আমরা কি আপনার অনুভূতি এবং চিন্তা পেতে পারি?
মন্ত্রী ওজার: শিক্ষকদের জন্য সুনির্দিষ্ট আইনের আকাঙ্ক্ষা তুরস্কে অনেক আগে থেকেই যায়। 1960 সাল থেকে, এই আকাঙ্ক্ষা সর্বদা জাতীয় শিক্ষা পরিষদ এবং অন্যান্য প্ল্যাটফর্ম উভয় ক্ষেত্রেই প্রকাশ করা হয়েছে। 7 তম জাতীয় শিক্ষা কাউন্সিলে গৃহীত সিদ্ধান্তগুলিতে, যা আমরা 1-3 ডিসেম্বর 2021 এর মধ্যে 20 বছর পর, শিক্ষকতা পেশা আইনের উপর বিশেষ জোর দেওয়া হয়েছিল এবং এটি গৃহীত সিদ্ধান্তগুলির অন্তর্ভুক্ত ছিল। তাই, 'শিক্ষকতা পেশা আইন' প্রথমবারের মতো প্রণীত এবং সংসদে গৃহীত হওয়ার বিষয়টি আমাদের শিক্ষার ইতিহাসে একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ মোড়। এই আইনের মাধ্যমে, আমাদের শিক্ষকরা তুরস্কের শিক্ষার ইতিহাসে প্রথমবারের মতো একটি স্বাধীন পেশাগত আইন লাভ করেন। আমি এই প্রক্রিয়ার অংশ হতে পেরে সত্যিই খুশি।
আপনি বলেছিলেন যে এটি শিক্ষার ইতিহাসে একটি টার্নিং পয়েন্ট ছিল। কেন একটি টার্নিং পয়েন্ট?
মন্ত্রী ওজার: আমি প্রায়শই বলি, একটি শিক্ষা ব্যবস্থা তার শিক্ষকের মতোই শক্তিশালী। বর্তমানে, আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রায় 1 মিলিয়ন 200 হাজার শিক্ষক রয়েছে। আমরা শিক্ষকদের একটি মোটামুটি বড় পরিবার আছে. আমাদের শিক্ষকদের পেশাগত এবং ব্যক্তিগত বিকাশকে ক্রমাগত সমর্থন করা উচিত। এই আইনের মাধ্যমে প্রথমবারের মতো শিক্ষকতা পেশা থেকে নাম নেওয়া আইন প্রণয়ন করা হয়। প্রথমত, এটি শিক্ষককে দেওয়া মূল্যের সাথে সরাসরি সম্পর্কিত। আইনের সাথে, আমাদের শিক্ষকদের পেশাগত বিকাশ, জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা এবং তাদের স্নাতক শিক্ষা একটি ক্যারিয়ার সিস্টেমের মাধ্যমে পুরস্কৃত হয়। প্রার্থিতা, শিক্ষকতা, বিশেষজ্ঞ শিক্ষকতা ও প্রধান শিক্ষকসহ একটি ব্যবস্থা গড়ে তোলা হচ্ছে। এছাড়াও, প্রথম ডিগ্রিধারী শিক্ষকদের সূচক 3000 থেকে 3600 করা হয়েছে। এতে চুক্তিবদ্ধ শিক্ষকদের বিষয়ে অতিরিক্ত উন্নতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। সংক্ষেপে, এই আইনের মাধ্যমে, আমাদের দেশ সেই দেশগুলির মধ্যে রয়েছে যারা পেশাগত আইনের কাঠামোর মধ্যে শিক্ষকতাকে পেশাগত পথ হিসাবে সংজ্ঞায়িত করে। একসাথে নেওয়া, এটি সত্যিই একটি টার্নিং পয়েন্ট।
শিক্ষকতাকে এখন আইনে পেশা হিসেবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে। এই বিষয়টি জনমনে ব্যাপকভাবে আলোচিত হয়েছে। আপনি বলেছেন যে আপনার সর্বশেষ বৈঠকে এর জন্য একটি সিদ্ধান্ত হয়েছিল, কী ধরণের সিদ্ধান্ত হয়েছিল?
মন্ত্রী ওজার: আপনি জানেন যে, 20 তম জাতীয় শিক্ষা কাউন্সিলে বিশদভাবে আলোচনা করা তিনটি প্রধান বিষয়ের মধ্যে একটি, যা আমরা আমাদের সমাজের সকল অংশ থেকে আমাদের শিক্ষার অংশীদারদের ব্যাপক অংশগ্রহণের সাথে অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যা আমাদের শিক্ষকদের পেশাগত বিকাশকে সমর্থন করে। কাউন্সিলে, শিক্ষকতা পেশা আইন প্রণয়নের সিদ্ধান্ত সর্বসম্মতিক্রমে গৃহীত হয় এবং সিদ্ধান্তটি সরাসরি কর্মজীবনের জন্য উল্লেখ করা হয়। কাউন্সিলের অনুচ্ছেদ 123, যা সর্বসম্মতভাবে গৃহীত হয়েছিল, বলে, “শিক্ষাকে পেশাগত পেশা হিসাবে নিয়ন্ত্রিত করা উচিত। কর্মজীবন প্রক্রিয়ার অগ্রগতিতে, শিক্ষকদের ব্যক্তিগত অধিকারে উল্লেখযোগ্য এবং উল্লেখযোগ্য বৃদ্ধি করা উচিত।" আকৃতির. অতএব, এটি কর্মজীবন সংক্রান্ত সিদ্ধান্তগুলির সরাসরি সমতুল্য, যা বর্তমান আইনে কল্পনা করা হয়েছে, কাউন্সিলে সর্বসম্মতিক্রমে নেওয়া হয় এবং যার উপর সবাই একমত। ফলস্বরূপ, আইনে কর্মজীবনের পদক্ষেপগুলি সেই প্রক্রিয়াগুলিকে নির্দেশ করে যেগুলির উপর শিক্ষা স্টেকহোল্ডাররা আলোচনা করেছেন এবং সর্বসম্মতভাবে সম্মত হয়েছেন।
বিশেষজ্ঞ শিক্ষকতা এবং প্রধান শিক্ষক আমাদের শিক্ষকদের ব্যক্তিগত অধিকারে কী ধরনের উন্নতি আনে?
মন্ত্রী ওজার: আমাদের শিক্ষক যারা পেশায় 10 বছর পূর্ণ করেছেন তারা আমাদের মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রদত্ত 180 ঘন্টার পেশাদার উন্নয়ন প্রশিক্ষণে অংশগ্রহণ করবেন এবং যখন তারা এই প্রশিক্ষণের ফলস্বরূপ পরীক্ষায় সফল হবেন, তখন তারা "বিশেষজ্ঞ শিক্ষক" উপাধি পাবেন। " বিশেষজ্ঞ শিক্ষক উপাধির পাশাপাশি, আমাদের শিক্ষকরা একটি অতিরিক্ত ডিগ্রি পাবেন। এছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষতিপূরণে 60% (আজকের হিসাবে প্রায় 1.310 TL) বৃদ্ধি পাবে। বর্তমানে, বিশেষজ্ঞ শিক্ষাদানের জন্য আবেদন করবেন এমন সম্ভাব্য শিক্ষকের সংখ্যা প্রায় 500 হাজার। কাজেই, আমাদের প্রায় পাঁচ লক্ষ শিক্ষক বিশেষজ্ঞ শিক্ষক উপাধি দ্বারা প্রদত্ত অধিকার পাবেন যদি তারা সফলভাবে তাদের প্রশিক্ষণ এবং পরীক্ষা শেষ করেন।
অন্যদিকে, আমাদের মন্ত্রনালয় প্রদত্ত 10 ঘন্টার পেশাদার উন্নয়ন প্রশিক্ষণ শেষে পরীক্ষায় সফল হলে আমাদের শিক্ষকরা যারা বিশেষজ্ঞ শিক্ষায় 240 বছর পূর্ণ করেছেন তারা "প্রধান শিক্ষক" উপাধি পাবেন। প্রধান শিক্ষক উপাধি সহ, আমাদের শিক্ষকরা একটি অতিরিক্ত ডিগ্রি পাবেন। এছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষতিপূরণে 120% বৃদ্ধি পাবে (আজকের হিসাবে প্রায় 2.620 টিএল)।
কর্মজীবনের প্রক্রিয়া সম্পর্কে আলোচিত বিষয়গুলির মধ্যে একটি হল বিশেষজ্ঞ শিক্ষাদান এবং প্রধান শিক্ষকে স্থানান্তরের জন্য পরীক্ষা। পরীক্ষা না হলে কি ঠিক হবে না?
মন্ত্রী ওজার: আপনি জানেন, বিশেষজ্ঞ শিক্ষাদানের জন্য 180 ঘন্টা এবং প্রধান শিক্ষক প্রশিক্ষণের জন্য 240 ঘন্টা প্রশিক্ষণের আয়োজন করা হবে। প্রশিক্ষণের মূল্যায়ন করার জন্য, আপনাকে প্রশিক্ষণ শেষে একটি পরিমাপ এবং মূল্যায়ন করতে হবে। এই উদ্দেশ্যে, একটি পরীক্ষা পরিচালিত হবে। অতএব, পরীক্ষা প্রাপ্ত শিক্ষার সাথে সরাসরি সম্পর্কিত হবে। অতএব, আতঙ্কিত হওয়ার কিছু নেই। তাছাড়া, স্নাতকোত্তর ডিগ্রিধারী আমাদের শিক্ষকরা বিশেষজ্ঞ শিক্ষাদানের জন্য পরীক্ষা থেকে অব্যাহতি পাবেন। আমাদের শিক্ষক যাদের ডক্টরেট আছে তারাও প্রধান শিক্ষকের পরীক্ষা থেকে অব্যাহতি পাবেন।
আইনটি আসলে শিক্ষকদের স্নাতকোত্তর শিক্ষা করতে উৎসাহিত করে।
মন্ত্রী ওজার: একেবারে... এই প্রক্রিয়ায় একটি গুরুত্বপূর্ণ অবদান হবে। সত্য যে আমাদের শিক্ষকরা তাদের স্নাতকোত্তর শিক্ষা সম্পূর্ণ করেন তা তাদের ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য উভয়ই অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং তারা যে শিক্ষা প্রদান করবেন তার মানকে ইতিবাচকভাবে প্রতিফলিত করে। এই কারণে, OECD দেশগুলিতে স্নাতকোত্তর শিক্ষার সাথে শিক্ষকের অনুপাত বেশ বেশি। এই হার অত্যন্ত কম. উদাহরণস্বরূপ, স্নাতকোত্তর ডিগ্রি সহ আমাদের শিক্ষকদের হার প্রায় 12 শতাংশ। এটি OECD গড় থেকে বেশ কম। ডক্টরেট সহ আমাদের শিক্ষকদের হার মাত্র 0,23%। একটি অত্যন্ত কম হার. অতএব, এই আইনের মাধ্যমে, আমাদের শিক্ষকদের স্নাতক শিক্ষার জন্য উত্সাহিত করা হয়।
স্নাতক শিক্ষায় একটি ক্ষেত্রের সীমাবদ্ধতা থাকবে?
মন্ত্রী ওজার: না, এ ব্যাপারে কোনো বাধা থাকবে না। আমাদের শিক্ষকদের স্নাতক শিক্ষায় শৃঙ্খলার জন্য আমাদের একটি সংকীর্ণ-ব্যপ্তি পদ্ধতি নেই। বিপরীতে, 21 শতকের দক্ষতার পরিপ্রেক্ষিতে আন্তঃবিষয়ক স্নাতক অধ্যয়ন চালানোর জন্য আমরা তাদের জন্য অনেক বেশি যত্নশীল। তাই আমরা এখানে একটি আরো নমনীয় পদ্ধতি গ্রহণ করেছি. আমাদের শিক্ষক, যিনি চান, তিনি যে বিষয়ে আগ্রহী সে বিষয়ে স্নাতকোত্তর শিক্ষা করতে পারেন। যখন তারা সফলভাবে তাদের স্নাতক শিক্ষা শেষ করে, তখন তারা বিশেষজ্ঞ এবং প্রধান শিক্ষকের পরীক্ষা থেকে অব্যাহতি পাওয়ার অধিকারও ব্যবহার করে।
আইনটি তুরস্কের গ্র্যান্ড ন্যাশনাল অ্যাসেম্বলিতে আসার আগে এবং সংসদীয় আলোচনার সময় উভয় ক্ষেত্রেই অনেক আলোচনা হয়েছিল। ফিরে তাকালে, আপনি এই আলোচনা কিভাবে মূল্যায়ন করবেন?
মন্ত্রী ওজার: প্রথমবারের মতো একটি শিক্ষকতা পেশা আইন গুরুতরভাবে সামনে এসেছে। তবুও, প্রত্যাশা অনেক বেশি। বিষয়ে দৃষ্টিভঙ্গি এবং দৃষ্টিভঙ্গি ভিন্ন হতে পারে। অতএব, আমি আলোচনা করা অত্যন্ত স্বাভাবিক এবং মূল্যবান বলে মনে করি। অবশ্যই, এখানে গঠনমূলক সমালোচনা থাকা খুবই গুরুত্বপূর্ণ, কারণ গঠনমূলক সমালোচনা আলোচনার একটি ফোরাম এবং এতে উন্নতির দিকে নিয়ে যাওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে। সমস্ত আলোচনা একপাশে, গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল যে আমাদের এখন তুরস্কে একটি শিক্ষকতা পেশা আইন রয়েছে। আমি আমাদের রাষ্ট্রপতির প্রতি কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করতে চাই, যিনি এই প্রক্রিয়া জুড়ে তাঁর সমর্থনের জন্য আমাদের শিক্ষকদের প্রতি আমাদের প্রতিটি পদক্ষেপে নেতৃত্ব দেন। সমর্থনের জন্য আমি সংসদের স্পিকারের প্রতি কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করতে চাই। আমি আমাদের সকল স্টেকহোল্ডারদের ধন্যবাদ জানাতে চাই যারা তাদের গঠনমূলক সমালোচনার মাধ্যমে প্রক্রিয়াটিকে সমর্থন করেছেন, অতীত থেকে বর্তমান পর্যন্ত এই ধরনের ধারণা গঠন ও প্রস্তুতিতে অবদান রেখেছেন এমন প্রত্যেককে, আমাদের মন্ত্রণালয়ের মূল্যবান আমলা, আমাদের অন্যান্য মন্ত্রণালয় এবং সংশ্লিষ্ট প্রতিষ্ঠানকে। প্রক্রিয়াটিকে সমর্থন করেছেন, আমার সহকর্মীরা এবং সংসদে আমাদের সকল ডেপুটি যারা তাদের সমর্থন করেছেন। আমি আমাদের শিক্ষকতা পেশা আইন আমাদের সমস্ত শিক্ষক এবং শিক্ষা সম্প্রদায়ের জন্য আগাম উপকারী হতে চাই।
মন্তব্য প্রথম হতে