স্কুলের প্রথম দিনগুলিতে শিক্ষকদের কীভাবে ছাত্রদের সাথে আচরণ করা উচিত?

উস্কুদার ইউনিভার্সিটি এনপিস্তানবুল হাসপাতালের বিশেষজ্ঞ ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্ট এলভিন আকি কোনুক 10টি প্রদেশে ভূমিকম্পের পরে শুরু হওয়া শিক্ষার সময়কালের প্রথম দিনগুলিতে শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের সঠিক পদ্ধতির বিষয়ে পরামর্শ দিয়েছেন।

মনে করিয়ে দিয়ে যে আগামী সপ্তাহে ভূমিকম্প অঞ্চলের বাইরের অঞ্চলে স্কুল খোলা হবে, বিশেষজ্ঞ ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্ট এলভিন আকি কোনুক বলেছেন, “শিক্ষকরা এই কঠিন সময়ে শিশু এবং পরিবারের মতোই চিন্তিত। অবিলম্বে পাঠ শুরু করার পরিবর্তে প্রথম পাঠে বাচ্চাদের কথা শোনা অনেক বেশি উপযুক্ত হবে। এই সময়ের মধ্যে বাড়ির পরিবেশে শিশুরা কীসের সংস্পর্শে আসে তা আমরা জানি না। তারা অনুপযুক্ত ভূমিকম্পের ছবি, সংবাদ, নেতিবাচক অলংকার বা পারিবারিক জীবনের সংস্পর্শে থাকতে পারে এবং এমনকি ভূমিকম্পের অভিজ্ঞতাও থাকতে পারে। প্রথম পাঠে, তথ্য দেওয়া এবং ব্যাখ্যা করার পরিবর্তে শোনার জন্য সময় নেওয়া অনেক বেশি মূল্যবান এবং নিরাময় হবে।"

বিশেষজ্ঞ ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্ট এলভিন আকি কোনুক বলেছেন যে এই সময়ের মধ্যে, বাচ্চারা কী করছে, তারা কী করছে এবং তাদের অনুভূতি শোনার জন্য তাদের সাথে কথা বলা দরকার। অতিথি অবিরত:

“এই মুহুর্তে শিক্ষকের ভূমিকা কী হওয়া উচিত তা বিবেচ্য নয়, যতক্ষণ পর্যন্ত বাচ্চাদের সমস্ত আবেগ ধৈর্য এবং সহানুভূতির সাথে আলিঙ্গন করা যায়। যখন কিছু শিশু কথা বলছে, অন্যরা কথা বলতে চায় না। তাদের লেখা বা আঁকার মাধ্যমে ব্যাখ্যা করতে বলা যেতে পারে। শিশু এসবের কোনোটি করতে না চাইলে তাকে কথা বলতে বাধ্য করা উচিত নয় এবং সময় দিতে হবে। শিশুদের লক্ষ্য রাখতে হবে। যদি শিশুদের অন্তর্মুখীতা, আগ্রাসন, অস্বাভাবিক আচরণ বা আবেগ থাকে, তাহলে এই শিশুদের ট্রমা নিয়ে কাজ করা বিশেষজ্ঞদের কাছে নির্দেশিত করা উচিত। উচ্চ বিদ্যালয়ের তরুণরা নিজেদেরকে ভালোভাবে প্রকাশ করতে এবং প্রকাশ করতে সক্ষম হয়। তো, 'কেমন লাগছে, কে বলতে চায়?' আপনি প্রশ্ন দিয়ে শুরু করতে পারেন। আপনি যা অনুভব করেন তা সংশোধন করার জন্য নয়, কেবল শোনার জন্য, তাদের বোঝার জন্য এটি প্রয়োজনীয়। 'আমি আপনার মতো একই জিনিস অনুভব করেছি, আপনি কী অনুভব করছেন তা আমি অনুমান করতে পারি' বলে বোঝার জন্য দেখানো যেতে পারে।

বিশেষজ্ঞ ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্ট এলভিন আকি কোনুক, যিনি বলেছিলেন যে কথোপকথনের সময় বাচ্চাদের কাছ থেকে অনেক প্রশ্ন আসতে পারে, তিনি বলেছিলেন, “এই প্রশ্নের দ্রুত উত্তর দেওয়ার পরিবর্তে, তারা আসলে কী জিজ্ঞাসা করছে তা বোঝার যত্ন নেওয়া উচিত, উপলব্ধি না করে খুব বেশি তথ্য না দেওয়া। এটা, এবং শুধুমাত্র তারা জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের উত্তর দিতে. যদি এমন কোনো বিবৃতি থাকে যা একটি শিশু বলে যা অন্য বন্ধুদের ক্ষতি বা উদ্বেগের কারণ হতে পারে, তাহলে এটিকে নির্দেশ করার জন্য এটি আরও উপযুক্ত পদ্ধতি হবে এই বলে, "আমি জানি আপনি অনেক কিছু বলতে চান, আপনি অনেক শুনেছেন, আপনি অনেক কিছু দেখেছি, আমি চাই আপনি অবকাশের সময় আমাকে বিস্তারিত বলুন, আমি আপনার কথা শুনতে চাই" অবিলম্বে চুপ হয়ে যাওয়ার পরিবর্তে। এছাড়াও, একাডেমিক পারফরম্যান্স এবং বক্তৃতা ছাড়াও, চলাফেরার এলাকা এবং খেলার সময় যেখানে তারা তাদের মানসিক চাপ এবং উদ্বেগ দূর করতে পারে তা স্বীকৃত করা উচিত। তাদের শিক্ষকদের উচিত তাদের আলিঙ্গন করার অনুমতি দেওয়া এবং আপনি যতটা স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করেন তাদের সাথে যোগাযোগ করার অনুমতি দেওয়া উচিত।”

বিশেষজ্ঞ ক্লিনিকাল সাইকোলজিস্ট এলভিন আকি কোনুক শিক্ষকদের পরামর্শ দিয়েছেন এবং তার বক্তৃতাটি নিম্নরূপ:

“শিক্ষকতা অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে একটি পেশা। হয়তো আপনি আগে কখনও এই অভিজ্ঞতা. নিজেকে মনে করিয়ে দিন যে আপনার লক্ষ্য ট্রমা নিরাময় করা নয়, কিন্তু একটি সহানুভূতিশীল, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং নিরাপদ পদ্ধতি গ্রহণ করা। স্বীকার করুন যে অন্য সবার মতো আপনারও বিভিন্ন ধরনের আবেগ থাকতে পারে। তারপর, আপনার নিজের আবেগ নিয়ন্ত্রণ করতে সক্ষম হওয়া শিশুদের প্রতি আপনার দৃষ্টিভঙ্গি এবং তাদের সাথে আমাদের যোগাযোগের ক্ষেত্রে খুবই মূল্যবান হবে।”