জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রী মাহমুত ওজার শিক্ষা প্রযুক্তি ইনকিউবেশন এবং ইনোভেশন সেন্টার "ETKİM" উদ্বোধন করেছেন, যা জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রণালয় এবং METU টেকনোপলিসের মধ্যে সহযোগিতার কাঠামোর মধ্যে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল।
METU টেকনোপলিসে অনুষ্ঠিত উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে বক্তৃতাকালে, মন্ত্রী ওজার বলেন, "শিক্ষায় আমাদের সকল স্টেকহোল্ডারদের অধিগ্রহণের মাধ্যমে আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থাকে আরও শক্তিশালী করতে আমরা একসাথে কাজ করব।" শব্দগুচ্ছ ব্যবহার করেছেন। "সকল প্রতিকূলতা সত্ত্বেও, এই দেশ সর্বদা নিজেকে পুনর্নবীকরণ করছে, নিজেকে শক্তিশালী করছে এবং নিশ্চিত পদক্ষেপের সাথে তার নিজের পথে এগিয়ে চলেছে।" মন্ত্রী ওজার গত জাতিসংঘ শিক্ষা সম্মেলনের মূল বিষয়বস্তুকে স্পর্শ করেন। ওজার বলেছিলেন, “সেখানে মূল থিম ছিল: ডিজিটাল রূপান্তর সহ শিক্ষাগত প্রযুক্তি ব্যবহার করে কীভাবে বিশ্বের শিক্ষা ব্যবস্থাকে আরও টেকসই করা যায় যাতে কোভিড মহামারীর পরে শিক্ষা ব্যবস্থা স্থিতিস্থাপক হতে পারে? এটি তার সম্পর্কে একটি গভীর আলোচনা ছিল।" তার জ্ঞান শেয়ার করেছেন।
ওজার তার কথাগুলো এভাবে চালিয়ে গেলেন: আমরা যখন সেখানে গিয়েছিলাম, তখন দেখলাম যে আমরা আসলে আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থায় অনেক দূর এগিয়েছি। 19 মিলিয়ন ছাত্র এবং 1.2 মিলিয়ন শিক্ষকের একটি বিশাল শিক্ষাব্যবস্থায়, আমরা কেবল পরিমাণে বৃদ্ধি পাইনি, আমরা মানের পাশাপাশি মানের দিকে মনোযোগ দিয়ে একসাথে বেড়েছি। এখানে, এডুকেশন ইনফরমেশন নেটওয়ার্ক EBA প্রত্যেকের স্মৃতিতে রয়েছে, তারা শিক্ষা ব্যবস্থার সাথে সংযুক্ত থাকুক বা না থাকুক। sözcüতিনি এটি উচ্চারণ করতে সক্ষম হন। কেন? কারণ কোভিড মহামারীতে যখন দেশগুলি একটি অপ্রত্যাশিত চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়েছিল, তারা অবিলম্বে ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম এবং দূরত্ব শিক্ষার মাধ্যমে এই প্রক্রিয়াটি পরিচালনা করার চেষ্টা করেছিল। জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের প্রযুক্তিগত পদক্ষেপের প্রতিফলনের সাথে, যা ইতিমধ্যেই জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রণালয়ে শুরু হয়েছিল, আমাদের পূর্ববর্তী মন্ত্রীদের সময়ে যে প্রক্রিয়া শুরু হয়েছিল তা প্রত্যেকের অবদানে আরও সমৃদ্ধ এবং আরও কার্যকর হয়ে উঠেছে। মন্ত্রী, এবং ইবিএ পা দিয়েছে।
এই সময়ের মধ্যে তারা ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মের সংখ্যা বাড়ানোর জন্য অত্যন্ত গুরুত্ব দিয়েছে বলে প্রকাশ করে, মন্ত্রী ওজার বলেছিলেন যে শিক্ষক প্রথমে শুরু করেছিলেন এবং শিক্ষক তথ্য নেটওয়ার্ক ÖBA-এর দিকে নির্দেশ করেছিলেন। Özer বলেছেন, “...অন্য কথায়, আমরা শিক্ষক তথ্য নেটওয়ার্ক তৈরি করেছি শুধুমাত্র আমাদের শিক্ষকদেরকে সামনাসামনি পেশাগত উন্নয়ন প্রশিক্ষণে সহায়তা করার জন্যই নয়, তাদের এমন একটি ব্যবস্থার সাথে একত্রিত করার জন্য যেখানে তারা তাদের ইচ্ছামত প্রশিক্ষণ গ্রহণ করতে পারে। তারা চান. ÖBA আমাদের জন্য এত বড় অবদান রেখেছে যে 2020-এর দশকে, তুরস্কে শিক্ষক প্রতি প্রশিক্ষণের ঘন্টার সংখ্যা ছিল 44 ঘন্টা, এবং সিস্টেমে এমন শিক্ষকও ছিলেন যার গড় 44 ঘন্টা এবং কোন প্রশিক্ষণ নেই। 2022 সালে, আমরা একটি অবিশ্বাস্য উত্থান অর্জন করেছি, বিশেষ করে IPA এবং স্কুল-ভিত্তিক পেশাদার উন্নয়ন প্রশিক্ষণ উভয় প্রবর্তনের মাধ্যমে। আমরা উভয়েই শিক্ষার মান বৃদ্ধি করেছি এবং পরিমাণের দিক থেকে একটি উল্লেখযোগ্য অবদান রেখেছি এবং শিক্ষক প্রতি প্রশিক্ষণের সময় 44 থেকে 250 ঘন্টায় উন্নীত হয়েছে।" সে বলেছিল.
ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মের বিষয়বস্তু দিন দিন উন্নত এবং শক্তিশালী করা হচ্ছে।
ওজার বলেছেন যে 2022 সালে তৈরি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মগুলি বিকাশের পদক্ষেপের সাথে, শিক্ষকদের সমর্থন করার প্রক্রিয়াগুলি দিনে দিনে উন্নত এবং শক্তিশালী করা হয়েছে, যোগ করে যে একটি শিক্ষা ব্যবস্থা তার শিক্ষকদের মতো শক্তিশালী। মনে করিয়ে দিয়ে যে ÖDS, স্টুডেন্ট টিচার সাপোর্ট সিস্টেমটি ছাত্র এবং শিক্ষক উভয়কেই সমর্থন করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল, Özer বলেন, “সম্ভবত তুরস্কের সবচেয়ে শক্তিশালী ব্যবহারকারী ক্ষমতা সহ ডিজিটাল শিক্ষার প্ল্যাটফর্মগুলির মধ্যে একটি, ÖDS অবিশ্বাস্যভাবে ব্যবহারকারীর সংখ্যা বাড়িয়েছে। আমরা সাহায্যকারী সংস্থানগুলির সাহায্যে যে ছাত্রদের সমর্থন করেছি তাদের সমর্থন করা, প্রত্যেকের জন্য আর একটি সাধারণ সহায়ক সংস্থান নয়, কিন্তু একটি ডিজিটাল পদ্ধতির মাধ্যমে যা তাদের স্বতন্ত্র ঘাটতিগুলি পূরণ করবে; এটি একটি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম যেখানে শিক্ষকরা একটি প্রক্রিয়াকরণ মডিউল সহ সমস্ত ধরণের সংস্থান অ্যাক্সেস করতে পারেন যেখানে শিক্ষক ছাত্রদের ব্যক্তিগত শিক্ষার অ্যাডভেঞ্চার অনুসরণ করে এবং তাদের বিকাশে সহায়তা করে।" বলেছেন
মন্ত্রী ওজার উল্লেখ করেছেন যে ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মের আরেকটি ফোকাস হল 'তিনটি ভাষা' এবং বলেছেন: "তুর্কি, গণিত এবং বিদেশী ভাষা। মাতৃভাষা ছাড়া কোনো ভাষা শেখা যায় না। আমরা তুরস্কের দিকে মনোনিবেশ করেছি। তারপর ভাষা হিসেবে গণিত নিয়ে আলোচনা করলাম। কারণ গণিত এমন কিছু নয় যা শুধুমাত্র অংকের জানা উচিত। বিশেষ করে আজ, যেখানে এত বেশি ডেটা তৈরি করা হয়, শেখার প্রযুক্তিগুলি ব্যাপক হয়ে উঠছে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং গভীর শিক্ষা কার্যকর হচ্ছে, আমাদের এমন শিশু এবং তরুণদের বড় করতে হবে যারা ডেটা পড়ার বিষয়ে অধিগ্রহণ করে। এই কারণেই আমরা নতুন পদ্ধতি তৈরি করেছি যা গণিতের বিভিন্ন পদ্ধতির পাশাপাশি একটি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম নিয়ে কাজ করে। তৃতীয়, বিদেশী ভাষা। এই দেশে বিদেশী ভাষা শেখার কোন সমস্যা নেই। আমরা নতুন পদ্ধতির সাথে বিদেশী ভাষায় নতুন সম্প্রসারণ করেছি এবং প্রথমবারের মতো আমরা সম্প্রতি 'উপভাষা' নামে একটি প্ল্যাটফর্ম চালু করেছি। বর্তমানে, এটি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মে সর্বাধিক ডাউনলোড এবং ব্যবহারকারী সহ একটি বিদেশী ভাষার প্ল্যাটফর্মে পরিণত হয়েছে।"
ÖBA, ÖDS এবং তিনটি ভাষা প্ল্যাটফর্মের সাথে এই সংখ্যা পাঁচে পৌঁছেছে বলে ব্যাখ্যা করে, Özer বলেন, ষষ্ঠত, প্রাপ্তবয়স্ক নাগরিকদের জন্য পাবলিক এডুকেশন সেন্টারগুলি দ্বারা প্রদত্ত আজীবন সহায়তার উপর আন্ডারলাইন করে, এখানে ব্যক্তিগত উন্নয়নের বিকল্পগুলি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম এবং HEMBA-তে স্থানান্তরিত হয়, যেখানে শুধু তুরস্কের নাগরিকই নয় বিদেশেও প্রবেশ করতে পারে এবং সার্টিফিকেট পেতে পারে।তিনি উল্লেখ করেন যে একটি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম বলা হয়
পরিশেষে, মন্ত্রী ওজার, বৃত্তিমূলক শিক্ষায় বর্ধিত বাস্তবতা এবং ভার্চুয়াল বাস্তবতার সাথে সম্পর্কিত একটি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম প্রয়োগ করা হয়েছে বলে উল্লেখ করে, তার কথাগুলি এইভাবে শেষ করেছেন: “আমরা এটিও চালু করেছি। তাই, জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রণালয়ে শুধুমাত্র একটি ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম থাকলেও, আমরা আমাদের শিক্ষা ব্যবস্থায় আটটি প্ল্যাটফর্ম সহ আমাদের শিক্ষার্থীদের সমর্থন এবং আমাদের শিক্ষকদের সমর্থন অব্যাহত রাখি। এই অধ্যয়নগুলি এখন এখানে, একটি আন্তঃবিষয়ক পদ্ধতির সাথে, তুরস্কের সমস্ত ধরণের শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার লোকেদের জন্য উন্মুক্ত, বিশেষজ্ঞদের জন্য উন্মুক্ত, উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য উন্মুক্ত, আমাদের R&D কেন্দ্র যেখানে এই বিদ্যমান প্ল্যাটফর্মগুলিকে অতিরিক্ত প্ল্যাটফর্মগুলির সাথে বিকাশ এবং সমর্থন করা যেতে পারে। আমাদের উদ্ভাবন কেন্দ্র। এই প্রেক্ষাপটে প্রথমবারের মতো জাতীয় শিক্ষা মন্ত্রণালয়ের একটি গবেষণা ও উন্নয়ন ও উদ্ভাবন কেন্দ্র রয়েছে। আমি এই বিষয়ে অনেক যত্ন. আমি বিশ্বাস করি যে এই পদক্ষেপগুলি সত্যিই শিক্ষা, স্বাস্থ্য, পরিবহন এবং অবকাঠামোতে এমন একটি প্রক্রিয়ায় একটি মাইলফলক স্থাপন করবে যেখানে ভবিষ্যতে আমাদের দেশের জন্য সব ধরণের প্রস্তুতি নেওয়া হয়েছে, বিশেষ করে আগামী শতাব্দীটি তুর্কি শতাব্দী হওয়ার জন্য। এই কারণে, আমি তাদের ধন্যবাদ জানাতে চাই যারা আমাদের দেশে এমন একটি কাঠামো আনার জন্য কঠোর পরিশ্রম করেছেন, শুধুমাত্র একটি বিল্ডিং হিসাবে নয়, একটি আত্মা হিসাবেও।"
উদ্বোধনের ফিতা কাটার পর, মন্ত্রী ওজার এবং তার দল পেশাদার শিক্ষার পরীক্ষাগার এবং অফিস পরিদর্শন করেন এবং কার্যক্রম সম্পর্কে তথ্য পান।
ACTIM সম্পর্কে
কেন্দ্রটি স্কুলগুলির জন্য ডিজিটাল শিক্ষার কৌশল বাস্তবায়নে সহায়তা করবে, প্রযুক্তি-সমর্থিত ভাল অনুশীলনের উদাহরণ এবং সক্ষমতা বৃদ্ধি কার্যক্রম প্রদান করবে। এছাড়াও, পেশাদার উন্নয়ন অধ্যয়ন, পাইলট অ্যাপ্লিকেশন, R&D অধ্যয়ন এবং প্রযুক্তি উন্নয়ন কার্যক্রমগুলি পেশাদার শেখার পরীক্ষাগারে সঞ্চালিত হবে যাতে শিক্ষাগত প্রযুক্তি বিনিয়োগগুলি সবচেয়ে শক্তিশালী উপায়ে ব্যবহার করা যায়।
শিক্ষায় ডিজিটাল গ্যামিফিকেশন শুরু করার পরিকল্পনা করা হয়েছে, মন্ত্রণালয়ের ডিজিটাল শিক্ষার প্ল্যাটফর্মের ব্যবহারযোগ্যতা বাড়ানোর জন্য, এবং প্রযুক্তি-সমর্থিত পেশাদার উন্নয়ন সমিতি এবং স্কুল-ভিত্তিক পেশাদার উন্নয়ন প্রকল্পগুলির সাথে উদ্ভাবনী ইকোসিস্টেম উন্নয়ন অধ্যয়ন শুরু করার জন্য, এবং কর্মরত গোষ্ঠী স্থাপনের পরিকল্পনা করা হয়েছে। মন্ত্রণালয়ের সকল ইউনিট অন্তর্ভুক্ত হবে। প্রাথমিক প্রকল্পগুলির পাশাপাশি, প্রযুক্তি-সমর্থিত শিক্ষা পদ্ধতি, গবেষণা ও উন্নয়ন এবং মন্ত্রণালয়ের উদ্ভাবন সংস্কৃতিকে সমর্থন করার জন্য মন্ত্রণালয়ের ইউনিটগুলির সাথে নতুন প্রকল্পগুলি তৈরি করা হবে।
ETKİM, শিক্ষা তথ্য নেটওয়ার্ক (EBA), শিক্ষক তথ্য নেটওয়ার্ক (ÖBA), ছাত্র/শিক্ষক সহায়তা ব্যবস্থা (ÖDS), গণিত শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম, ইংরেজি শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম DİYALEKT, তুর্কি শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম, ইংরেজি শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম, পাবলিক এডুকেশন সেন্টার তথ্য নেটওয়ার্ক (HEMBA) এবং ভোকেশনাল এডুকেশন অগমেন্টেড রিয়েলিটি প্ল্যাটফর্ম কার্যকর ব্যবহার এবং উন্নয়নে সক্রিয় ভূমিকা পালন করবে।